|
|
POZDRAVNA RIJEČ
Poštovani roditelji, putem naše internet prezentacije želimo Vam približiti rad Javne ustanove "Dječije obdanište" Živinice, našeg i vašeg vrtića, kako biste dobili što bolji uvid u sve aktivnosti i obrazovni program koji pružamo djeci vrtića u cilju zadovoljavanja dječijih potreba za igru, druženje i učenje. Naše stručno, vrijedno i osposobljeno osoblje, na čelu sa direktoricom g-đom mr. sc. Edisom Šljivić, ulažu najveće napore i čine sve najbolje, kako bi se Vaši klinci i klinceze, osjećali što sigurnije i udobnije u vrtiću, te im pružaju maksimalnu pažnju i što ugodniji boravak zajedno sa drugom djecom, a sve kroz edukativne igre i aktivnosti, koje djeca vole. Poštujući i uvažavajući dječiji interes, uzrasne sposobnosti i mogućnosti, aktuelnost prirodnih i društvenih događanja kao i najnovije metodološke pristupe organizujemo i provodimo sve aktivnosti sa djecom kako usmjerene tako i slobodne jer sretno dijete postaće sretan čovjek a time je sretan cijeli svijet! |
Program rada Ustanove "Dječije obdanište" Živinice ima za cilj zajedničko unapređenje kvaliteta života i življenja djece i odraslih. Kako bi se zadovoljio osnovni cilj programa, odgojno-obrazovni rad temelji se na poštivanju prava djece i zadovoljavanju njihovih potreba i interesa u skladu sa razvojnim mogućnostima svakog djeteta. Uporište u poštivanju prava djece i praćenju njihovih interesa, odgojno-obrazovni djelatnici pronalaze u novoj paradigmi o razvoju djeteta. Naime, sliku koju mi razvijamo o djetetu jest da je ono kompetentno biće, prirodno zainteresirano i motivirano za istraživanje svijeta koji ga okružuje i ima svoj jedinstveni obrazac razvoja.
U skladu s tim stručni zaposlenici (odgajatelji i stručni tim) u Ustanovi dizajniraju i kreiraju prostor u skladu sa interesima djece, jer autentično učenje djeteta je ono koje se događa prirodno u bogatom poticajnom okruženju. S toga odgajatelji stvaraju dinamičan i poticajan prostor koji neprestano potiče potencijale djeteta, da istražuje i uči kroz igru u saradnji sa svojim vršnjacima i odgajateljima.
Stvaranjem bogatog okruženja u odgojnim skupinama potičemo razvoj samostalnosti, sigurnosti, prava na slobodu izbora i autonomiju djeteta. Stimulativan i poticajan prostor, također pomaže djeci u razvoju emocionalne inteligencije kao i razvoj socijalnih znanja i vještina.
Osim dizajniranja prostora u skladu sa dječjim potrebama i interesima, Ustanova provodi fleksibilnu organizaciju vremena. Svako dijete ima jedinstven način usvajanja novih sadržaja. Ukoliko stvaramo bogato okruženje u kojem dijete samostalno odlučuje sa čime i kako će se igrati, odnosno učiti, ne prekidamo aktivnost djeteta, jer učenje je proces koji napreduje spiralnom, a ne linearnom progresijom. S toga djeca u našoj Ustanovi imaju dovoljno vremena završavati započete aktivnosti, učiti vlastitim, prirodnim tempom. Dnevne aktivnosti su prilagođene uzrastu djeteta. Kako bi u tome i uspjeli promatramo djecu, slušamo ih i razumijemo njihove potrebe, te ponudom adekvatnih materijala nadograđujemo njihova dosadašnja saznanja.
Kvalitet života i rada u Ustanovi promiče se i razvojem kvaliteta saradničkih odnosa svih aktera odgojno-obrazovnog procesa. Razvoj i uspostava saradničkih odnosa predstavlja glavni faktor razvoja predškolskog odgoja i obrazovanja u našem i vašem "Dječijem obdaništu". Razvoj takvih odnosa provodi se na svim razinama dijete-dijete, dijete-odrasli i odrasli-odrasli. Takvim promišljanjem razvoja odgojno-obrazovnog procesa razvijamo partnerske odnose ne samo s djecom, već i roditeljima koji su također važan dio našeg odgojnog procesa. Suživot djece i odraslih omogućava razvoj demokratskih odnosa, što također omogućava djetetu da bude ravnopravan član u suodlučivanju o pitanjima koja se tiču njegovog boravka i učenja u Ustanovi.
Roditelji su prvi i jedini odgajatelji svome djetetu, ali imaju pravo na podršku i pomoć koja se realizuje kroz razne oblike saradnje kao što su: roditeljski sastanci, individualni razgovori, Vijeće roditelja, razna obaviještenja i stručne članke u kutićima za roditelje na oglasnim pločama, priredbama, organiziranim posjetama, radionicama...
U skladu s tim stručni zaposlenici (odgajatelji i stručni tim) u Ustanovi dizajniraju i kreiraju prostor u skladu sa interesima djece, jer autentično učenje djeteta je ono koje se događa prirodno u bogatom poticajnom okruženju. S toga odgajatelji stvaraju dinamičan i poticajan prostor koji neprestano potiče potencijale djeteta, da istražuje i uči kroz igru u saradnji sa svojim vršnjacima i odgajateljima.
Stvaranjem bogatog okruženja u odgojnim skupinama potičemo razvoj samostalnosti, sigurnosti, prava na slobodu izbora i autonomiju djeteta. Stimulativan i poticajan prostor, također pomaže djeci u razvoju emocionalne inteligencije kao i razvoj socijalnih znanja i vještina.
Osim dizajniranja prostora u skladu sa dječjim potrebama i interesima, Ustanova provodi fleksibilnu organizaciju vremena. Svako dijete ima jedinstven način usvajanja novih sadržaja. Ukoliko stvaramo bogato okruženje u kojem dijete samostalno odlučuje sa čime i kako će se igrati, odnosno učiti, ne prekidamo aktivnost djeteta, jer učenje je proces koji napreduje spiralnom, a ne linearnom progresijom. S toga djeca u našoj Ustanovi imaju dovoljno vremena završavati započete aktivnosti, učiti vlastitim, prirodnim tempom. Dnevne aktivnosti su prilagođene uzrastu djeteta. Kako bi u tome i uspjeli promatramo djecu, slušamo ih i razumijemo njihove potrebe, te ponudom adekvatnih materijala nadograđujemo njihova dosadašnja saznanja.
Kvalitet života i rada u Ustanovi promiče se i razvojem kvaliteta saradničkih odnosa svih aktera odgojno-obrazovnog procesa. Razvoj i uspostava saradničkih odnosa predstavlja glavni faktor razvoja predškolskog odgoja i obrazovanja u našem i vašem "Dječijem obdaništu". Razvoj takvih odnosa provodi se na svim razinama dijete-dijete, dijete-odrasli i odrasli-odrasli. Takvim promišljanjem razvoja odgojno-obrazovnog procesa razvijamo partnerske odnose ne samo s djecom, već i roditeljima koji su također važan dio našeg odgojnog procesa. Suživot djece i odraslih omogućava razvoj demokratskih odnosa, što također omogućava djetetu da bude ravnopravan član u suodlučivanju o pitanjima koja se tiču njegovog boravka i učenja u Ustanovi.
Roditelji su prvi i jedini odgajatelji svome djetetu, ali imaju pravo na podršku i pomoć koja se realizuje kroz razne oblike saradnje kao što su: roditeljski sastanci, individualni razgovori, Vijeće roditelja, razna obaviještenja i stručne članke u kutićima za roditelje na oglasnim pločama, priredbama, organiziranim posjetama, radionicama...
